Consolidating youth education and health in Petare

Febrero fue el mes aniversario de nuestra organización, 64 años activos y con presencia en Petare, uno de los barrios más grandes de América Latina. Este mes trajo consigo además de la celebración, ciertas reformas. Decidimos agrupar nuestros alumnos por edades, aunque tuvieran distintas capacidades académicas. Lo que generó una planificación de acuerdo a sus distintos niveles por salón.

La idea que se relacionen con personas con quien pudieran compartir mismos intereses, entre los que se dé una comunicación más fluida y fomentar mejores tratos entre ellos. Para esto también se realizaron talleres para tratar el tema del bulling y prevenir situaciones de discordia o mal trato entre nuestros estudiantes. En ambas escuelas se realizaron evaluaciones psicopedagógicas cuyos resultados concluyeron que 74 niños requerían atención por el departamento de psicología; 2 por psiquiatría; 29 por psicología y 28 por neurología. En vista de las dificultades de aprendizajes que presenta la población de nuestras escuelas se decidió capacitar a los docentes con talleres sobre educación especial y se generó el acompañamiento por parte del departamento de psicopedagogía para apoyarlos en su desenvolvimiento en clases y fortalecerlos en la formación de sus alumnos bajo la nueva disposición de los niveles. Las voluntarias, Madres Lectoras, que buscan apoyar a los niños que se están iniciando en la lectura, retomaron nuevamente su prespecialidad en las escuelas ayudadas por el voluntariado de los alumnos de V año de bachillerato del Colegio San Ignacio que acuden semanal mente.

Por otro lado, ambas escuelas de OSCASI comenzaron a formar parte de la agenda ecológica del Municipio Sucre, lo que nos compromete a ser más activos en el cuidado de nuestro medio ambiente y responsables de nuestras acciones.

En el área de salud nos dispusimos a revisar cada historia médica de los alumnos en riesgo de desnutrición, anémico y que presentan otras condiciones especiales de salud resultados de jornada de atención médica realizada en noviembre 2021 y cruzamos la información con la base de datos donde se encontraban los alumnos con discapacidades cognitivas, muchos coincidieron. La nutricionista de la organización evaluó de manera individual los casos de desnutrición moderada y severa, para descartar otra patología o condiciones asociada a esos estados nutricionales.

También en febrero se llevó a cabo la jornada de Salud Bucal y 6 odontólogos del colegio San Ignacio, con el apoyo de Colgate-Palmolive, realizaron triaje a toda la comunidad educativa de ambas escuelas. Colgate nos apoyó con charlas de higiene bucal y nos donó cepillo y cremas dentales con las que garantizamos la limpieza bucal de nuestros estudiantes después de cada comida ingerida en la escuela. Para el mes de marzo se celebró reunión con los Padres y Representantes de los estudiantes que habían presentado desnutrición, anemia o en riesgo nutricional, aportándoles información sobre los alimentos que sus hijos requerían consumir para garantizar una ingesta diaria ajustada a sus necesidades calóricas. En marzo realizamos la primera jornada de vacunación de COVID-19 dirigida a nuestros estudiantes y también a miembros de su grupo familiar, así como a la comunidad en general. Y se llevaría a cabo la segunda jornada en el mes de abril.

La Dra. Eva Pérez, neuróloga y voluntaria en OSCASI, evaluó junto a otras cuatro doctoras de la misma especialidad, los casos que requieren ser atendidos por ellas. Estamos a la espera de la recepción de los informes médicos correspondientes, para dar continuidad al tratamiento de cada paciente.

Se incorporó al equipo de trabajo un psicólogo que trabaja con los alumnos y sus familias y a la vez apoya al departamento de psicopedagogía. Dieron inicio de los talleres de arte y oficio para los estudiantes a partir de 13 años en piñatería y festejo, depilación, manicure y pedicura, reparación y mantenimiento de computadoras, peluquería y barbería En abril tienen lugar las mesas de trabajo del personal docente para presentar las experiencias significativas en el aula bajo la nueva estructura y de allí se genera la necesidad de modificar el formato de planificación semanal tomando en cuenta las 5 fases: contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación del proceso enseñanza aprendizaje. En mayo volvimos a realizar jornada de salud, medición talla y peso, con toma de muestras y pudimos constar mejorías en la mayoría del caso con deficiencia nutricional.

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February was the anniversary month of our organization, 64 years active and with a presence in Petare, one of the largest slums in Latin America. This month brought with it, in addition to the celebration, certain reforms. We decided to group our students by age, even though they had different academic abilities. What generated a planning according to its different levels by room. The idea that they relate to people with whom they could share the same interests, between whom there is more fluid communication and better dealings between them. For this, workshops were also held to address the issue of bullying and prevent situations of discord or mistreatment among our students. Evaluations were carried out in both schools, the results of which concluded that 74 children required attention from the psychology department; 2 for psychiatry; 29 for psychology and 28 for neurology. In view of the learning difficulties presented by the population of our schools, it was decided to train teachers with workshops on special education and support was generated by the educational psychologydepartment to support them in their development in classes and strengthen them in the formation of their students under the new arrangement of levels.

The Reading Mothers volunteers, who support children who are beginning to read, once again resumed their work in schools helped by the senior class volunteers from Colegio San Ignacio who attend weekly. On the other hand, both OSCASI schools began to be part of the ecological agenda of the Sucre Municipality, which commits us to be more active in caring for our environment and responsible for our actions.

In the health area, we set out to review each medical history of the students at risk of malnutrition, anemic and who present other special health conditions, results of the medical care day carried out in November 2021, and we crossed the information with the database where it we found students with cognitive disabilities and found many matches. The organization's nutritionist individually evaluated the cases of moderate and severe malnutrition, to rule out other pathologies or conditions associated with these nutritional states.

Also in February, the Oral Health workshop was held and 6 dentists from the San Ignacio school, with the support of Colgate-Palmolive, triaged the entire educational community of both schools. Colgate supported us with talks on oral hygiene and donated a toothbrush and toothpastes with which we guarantee our students' oral hygiene after each meal eaten at school. For the month of March, a meeting was held with the Parents and Representatives of the students who had presented malnutrition, anemia or at nutritional risk, providing them with information on the foods that their children required to consume to guarantee a daily intake adjusted to their caloric needs. On Saturday, March 12, we carried out the first COVID-19 vaccination day aimed at our students and also members of their family group, as well as the community in general. And the second day would took place in April. Dr. Eva Pérez, a neurologist and volunteer at OSCASI, evaluated, together with four other doctors from the same specialty, the cases that require her attention. We are awaiting receipt of the corresponding medical reports, to continue the treatment of each patient. A psychologist who works with the students and their families and at the same time supports the education psychology department joined the work team.

We started trade workshops for students from 13 years old in piñatería and celebration, waxing, manicure and pedicure, repair and maintenance of computers, hairdressing and barbershop In April, the teaching staff round tables were held to present the significant experiences in the classroom under the new structure, and from there the need to modify the weekly planning format is generated, considering the 5 phases: Context, experience, reflection, action and evaluation of the teaching-learning process. In May we once again carried out a health workshop, measuring height and weight, with taking samples and we were able to see improvements in most cases with nutritional deficiency. At this time, we are approaching the close of the school year and preparing to give indicators.